Педагог-психолог общеобразовательного учреждения. Содержание работы от А до Я: системный подход (Ирина Узянова)

В результате обучения участники смогут:

• систематизировать имеющиеся представления о работе школьного психолога;
• познакомиться с нормативно-правовыми основами его деятельности;
• понять цели и задачи Службы психологического сопровождения учащихся, в целом, и отдельных направлений ее работы, в частности;
• освоить классические и авторские инструменты психологической работы;
• сформировать свой комплект методических материалов для начала работы в общеобразовательном учреждении.

В программе:

• Регламент и нормативно-правовые основы работы:
  • документация, регламентирующая деятельность педагога-психолога в образовательной организации, в том числе ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО, ФГОС учащихся с ОВЗ и УО (интеллектуальными нарушениями);
  • образцы организационной документации, необходимой для выполнения должностных инструкций психолога (положения; приказы; план, график и циклограмма работы; разделы основных образовательных программ; рабочие программы);
  • вопросы построения системы работы психолога от заполнения учетно-отчетной и рабочей документации до возможных тем просвещения участников образовательных отношений.
• Психологическая диагностика:
  • основные направления и циклограмма диагностической работы;
  • классический диагностический инструментарий;
  • система диагностики универсальных учебных действий (УУД) учащихся 1-9 классов;
  • система диагностики психоэмоционального состояния учащихся;
  • система профессиональной диагностики как основа профессионального самоопределения учащихся 7-11 классов;
  • система диагностики готовности к школьному обучению будущих первоклассников.
• Коррекционная и развивающая работа:
  • классические и авторские программы коррекционно-развивающих занятий и тренингов для учеников, учителей и родителей;
  • программы коррекции поведения и психологического развития учащихся с использованием ресурсов сенсорной комнаты и аппаратных комплексов биологически-обратной связи (БОС).
• Консультирование:
  • особенности психологического консультирования детей на разных возрастных этапах;
  • преодоление и разрешение конфликтных ситуаций между участниками образовательных отношений;
  • классические и авторские техники психологического консультирования.
• Просвещение и психологическая профилактика:
  • циклограмма выступлений психолога на родительских собраниях, педагогических советах и классных часах (примеры тем выступлений и презентаций);
  • программы профилактики психологических трудностей у учащихся, педагогов и родителей;
  • программы профилактики конфликтных ситуаций в образовательной среде;
  • программы профилактики самоповреждающего и суицидального поведения;
  • программы профилактики компьютерной зависимости учащихся;
  • программы профилактики профессионального выгорания педагогов.
• Система психологического сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов:
  • система организации деятельности психолога с учащимися с ОВЗ и инвалидами (составление части адаптированной образовательной программы для учащегося);
  • психолого-медико-педагогический консилиум образовательной организации (ПМПк).

Формы работы: мини-лекции с разбором примеров практической работы, веб-презентация, практикум.

Все участники получат комплект методических материалов, включающий:

• образцы основных документов и ссылки на электронные версии законодательных актов;
• основные диагностические методики и традиционные коррекционно-развивающие программы;
• описание нескольких коррекционно-развивающих занятий;
• тексты и презентации выступлений психолога по нескольким темам.