Педагогическая сокровищница Марвы Коллинз (Оксана Агеева)

В свое время к Марве съезжались учителя, директора школ и студенты педагогических университетов со всех США и других стран мира. Она проводила для них семинары и обучила тысячи людей. Мой небольшой курс — попытка воссоздать такой семинар и для нас, россиян. У нас, безусловно, есть великолепные педагоги, и мы можем и должны изучать их наследие, но я уверена, что расширение нашего кругозора и знаний будет только на пользу. Да, все работающие педагогические принципы одинаковы у всех, но конкретное их применение все равно интересно в каждом отдельном случае.
Марва Коллинз жила и работала в гетто Чикаго. Ее учениками были бедные чернокожие дети. Она брала самых проблемных детей, которых больше никто не хотел, которых выгнали из других школ, навесив ярлыки и диагнозы, в основном «необучаемый». Это были дети без какой-либо мотивации к учебе, с огромными пробелами и проблемами поведения. Читая о том, как они вели себя в первые дни и недели, мне иногда представлялось: «А что бы я вот с этим всем делала?» И хотелось закрыть лицо руками. Но Марва… справлялась. Всегда, со всеми, с любыми.
Опыт Марвы исключительно интересен для СО. У нее долгое время была однокомнатая школа, где она преподавала одновременно разновозрастным детям, и делала это виртуозно.
Марва всегда подчеркивала, что не ее талант совершал все чудеса в ее школе, а только упорный труд. Значит, шанс есть у всех не Марв тоже. Она не признавала никаких отговорок у слабых учителей. Она говорила: «Пока сильные учителя учат любых детей, слабые учителя оправдываются и во всех проблемах винят детей и обстоятельства».
Мне работать над вебинаром было ОЧЕНЬ интересно, и я надеюсь, что вам будет интересно его слушать.
В вебинар вошли пункты:
— Детство Марвы, повлиявшее на ее становление;
— Ее собственный детский школьный опыт и три учительницы, давшие первые уроки педагогического мастерства и педагогических ошибок;
— Уроки, которые извлекла Марва, например, как работать над ошибками детей и давать им обратную связь или почему детям важно читать вслух для учителей или родителей;
— Начало педагогической карьеры, три опыта и их уроки;
— Есть ли надежда для системы, и почему Марва из нее ушла безвозвратно;
— Педагогическое кредо Марвы;
— Создание атмосферы взаимной поддержки в классе (а не буллинга);
— Дифференцированный подход (как Марва обучала всех в одной комнате);
— История Эрики Маккой;
— Взаимопомощь с учебой;
— Мотивация;
— Важность первого дня;
— Воспитание и поощрение независимого мышления у детей;
— Комплексное преподавание — знания вытекают одно из другого и связаны в систему, метапредметные связи;
— Как Марва реализовывала установку на рост, а не на данность;
— Создание атмосферы успеха для каждого — любого — ученика;
— Только ценное для занятий в школе — как Марва отбрасывала ерунду и отбирала материал;
— Теребить детей, не оставляя в покое — практика преподавания Марвы;
— Работа над речью учеников;
— Воспитание в обучении;
— Извлечение выгоды из любых ситуаций — Марва в этом была мастером!
— Дисциплина;
— Книги;
— Артистизм и искренность педагога;
— Домашние задания — какой объем и зачем?
— Подготовка к стандартизированным тестам — Марве они были не нужны, но она знала, что в академическом мире они неизбежны;
— Успех школы, учеников, Марвы;
— Обстановка класса и школы (материальная);
— Опыт городского летнего лагеря и выводы из него;
— Напутствие родителям от Марвы.
Все пункты проиллюстрированы примерами из практики Марвы и дополнены моими комментариями.