Проектирование онлайн-курсов, premium (Сергей Загородников)

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОНЛАЙН-КУРСОВ
Я поделюсь системой, которая поможет вам передавать свой опыт и знания людям массово через интернет, чтобы быстрее масштабировать свой проект и выйти на новый уровень. Специально для коучей, психологов, консультантов, тренеров и продюсеров.
27-28 января
ПОЧЕМУ ВАЖНО УМЕТЬ ПРОЕКТИРОВАТЬ ОНЛАЙН-КУРСЫ?
Во-первых, когда у вас есть качественные онлайн-курсы, которые могут проходить десятки, сотни и даже тысячи людей, то для вашего проекта нет границ, вы можете его масштабировать сколько захотите.
Во-вторых, когда вы умеете проектировать онлайн-курсы, вы можете запускать сколько угодно курсов в разных темах в разных нишах, пробовать, тестировать, помогать людям массово.
В-третьих, вы можете продюсировать других экспертов, которые не умеют этого делать, у которых голова так не работает, которым сложно дается структурирование материалов.
В-четвертых, когда у вас есть качественно структурированный онлайн-курс, то вам его легче продавать, страх продаж уходит, становится очень легко продавать продукт, которым ты гордишься.
В-пятых, когда у вас есть мощный структурный контент в онлайн-курсе, ты вы можете делегировать обучение своей команде (привлекать кураторов и помощников) и больше уделять время развитию своего личного бренда в интернете.
Преимуществ много. Особенно для тех, кто хочет играть в долгую и настроен на создание масштабного авторского проекта.
Программа
БАЗОВАЯ ПРОГРАММА:
Блок 1. Концепция и замысел онлайн-курса
Типы онлайн-курсов, их методические и маркетинговые задачи.
Принципы и правила структурирования онлайн-курсов.
Слои учебного контента в разных типах онлайн-курсов.
Как учитывать особенности разных типов аудитории (возраст, платежеспособность, психологические типы, уровень осознанности) в онлайн-курсах?
Уровни трансформации участников в онлайн-курсах.
Блок 2. Структура учебного контента
3 способа структурирования материалов для онлайн-курса с нуля
Как правильно структурировать учебный контент на блоки, модули, разделы?
2 стратегии вытащить из себя учебный контент если у вас полный ступор
Как определить, какой материал включить в основную программу, а какой не включать?
Что делать с «лишним» материалом, который не вошел в основную программу онлайн-курса?
Блок 3. Проектирование домашних заданий
5 видов домашних заданий в онлайн-курсах
Логика и структура домашнего задания для онлайн-курса (психология)
Как проектировать домашние задания так, чтобы сократить количество ошибок участников и проверять их «чужими руками»?
Как создавать домашние задания для разных психологических типов участников онлайн-курсов?
Как встроить «вау-эффект» в домашние задания, чтобы участники надолго заполнили ваши онлайн-курсы и с удовольствием их рекомендовали?
Блок 4. Управление обратной связью в онлайн-курсах
9 видов обратной связи для участников в онлайн-курсах.
Как технически и логически правильно распределить виды обратной связи по участникам из разных пакетов?
3 стратегии снижения затрат времени на обратную связь в онлайн-курсах.
Как организовать обратную связь в онлайн-курсах «чужими руками»?
Как встраивать в обратную связь продажи более дорогих пакетов и программ?
Блок 5. Секреты мотивации участников онлайн-курсов
Психологические триггеры мотивации участников онлайн-курсов
Как мотивировать «умных» участников онлайн-курсов?
Как включать мотивацию у участников с психологическим типом «игрок», «профессионал» и «тусовщик»?
Виды и способы включения коллективной мотивации
Материальные и нематериальные способы мотивации участников онлайн-курсов
Блок 6. Технические моменты ведения онлайн-курсов
Фишки и секреты ведения онлайн-курсов в путешествиях с мобильного телефона и в разных часовых поясах
Способы предоставления доступа к учебному контенту, как выбрать оптимальный для себя?
Сервисы для быстрого создания учебного контента в онлайн-курсах
Сервисы для организации обратной связи участникам онлайн-курсов
Как технически организовать ведения онлайн-курсов если вы с техникой на «вы»?
Блок 7. Управление и контроль ведения онлайн-курсов
Как пошагово подготовиться к старту учебного процесса с нуля (какие задачи делегировать, а какие оставить себе)
Как организовать информирование участников о событиях онлайн-курсов?
Примеры писем и сообщений участникам «до начала», «во время» и «после окончания» онлайн-курса.
Как организовать мотивационную, экспертную и техническую поддержку участников онлайн-курсов «чужими руками»?
Стратегии постоянного совершенствования онлайн-курсов (логика и организация)
И будет ещё продвинутая часть по проектированию онлайн-курсов специально для тех, кто хочет понять, как сделать ваши курсы ещё лучше. В ней будет 2 дополнительных блока.
VIP-блок 1. Решение конфликтных ситуаций в онлайн-курсах
Что делать, если в онлайн-курс пришел «трудный» клиент и ему ничего не нравится (разбор кейсов)?
Как решать вопросы с возвратами (стратегии работы с клиентами)?
Что делать, если участники плохо делают домашние задания и не успели сделать все задания во время курса?
Что делать, если вы эмоционально выгорели «на половине пути» и у вас нет сил вести длительный онлайн-курс?
Как привлекать к ведению вашего онлайн-курса сторонних экспертов и организовать совместную работу в учебном процессе, если у вас не хватает своей экспертности (финансовые и организационные вопросы)?
VIP-блок 2. Внутренняя кухня онлайн-курсов изнутри в нашем проекте (наработки, кейсы, ошибки и выводы)
Разбор кейса 7-дневного онлайн-курса изнутри (проектирование изнутри)
Разбор кейса 3-х недельного онлайн-курса изнутри (проектирование изнутри)
Разбор кейса 2-х месячного онлайн-курса изнутри (проектирование изнутри)
Разбор кейса 3-х месячного онлайн-курса изнутри (проектирование изнутри)
Разбор кейса 6-ти месячной коуч-группы (проектирование изнутри)
В этом интенсиве будет очень глубокий контент, это концентрат моего 6-летнего опыта в разных темах и нишах. И все это вы получите за 2 дня.